Российские студенты за рубежом
		Над темой номера работала Людмила ЛЕДЕНЕВА1

Российских студентов за рубежом никто точно не считает

Современная статистика отражает процесс выезда за границу с научно-образовательными целями далеко не полно. Проблема отсутствия достоверной статистической информации затрагивает все категории россиян, выезжающих на учебу / стажировку, для научно-исследовательской работы: как студентов, аспирантов, выпускников вузов, так и преподавателей и научных работников².

Актуальность проблемы оценки реальной численности молодых соотечественников, пребывающих за рубежом в связи с учебой в университете (послешкольное образование), подчеркивает тот факт, что даже в новейших отечественных публикациях, например, Докладе о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2008 год, указываются неточные или, скорее, устаревшие данные о числе российских граждан, обучающихся в вузах стран ОЭСР - 26,5 тыс. человек (без уточнения года и источника данных)³.

В действительности же, по официальным данным ОЭСР, еще пять лет назад, в 2004 году, в странах-членах ОЭСР обучалось 31400 россиян, а в 2006 году – уже 34740 человек⁴.

Совершенствование сбора статистики по международным (иностранным) студентам странами–реципиентами, включая уточнение дефиниций и появление дополняющих друг друга источников данных (Институт международного образования США, Институт статистики ЮНЕСКО, Организация экономического сотрудничества и развития), расширяет возможности изучения тенденций и глобального распределения студенческой мобильности россиян за последние 10-15 лет в условиях отсутствия соответствующей отечественной базы данных.

В 1998 год совместными усилиями ЮНЕСКО, Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Евростата был запущен проект “Индикаторы образовательных систем”, позволивший собрать данные по обучению международных (иностранных) студентов в университетах стран-членов ОЭСР, представляющие собой аналитическую базу для создания первичной картины студенческой мобильности.⁵

Согласно определению ЮНЕСКО, международными студентами являются студенты, которые пересекли национальные или территориальные границы с целью обучения и в данный момент статистически учитываются вне страны происхождения⁶. Согласно определению ОЭСР, студенты классифицируются как иностранные студенты, если они не являются гражданами страны, осуществляющей сбор статистических данных⁷.

В 2005 году ОЭСР совместно с Евростатом и Институтом статистики ЮНЕСКО предприняли новые усилия по улучшению измерения студенческой мобильности и сопоставимости данных. В дополнение к предыдущим критериям предлагался новый: прохождение предыдущей ступени образования студентом в другой стране. При этом каждая страна-реципиент, подающая сведения в ОЭСР, сама решает, из какого критерия или даже двух (за 2004-2006 годы некоторые страны показывают два ряда данных) исходить при идентификации зарубежных (иностранных) студентов, в том числе в зависимости от своей национальной политики в отношении натурализации иммигрантов.⁸ Что касается такого, казалось бы, явного (по российским представлениям), критерия, как предоставление студенческой визы, то с расширением единого европейского пространства и преобладанием безвизовых перемещений внутри него сегодня при изучении студенческой мобильности в целом этот критерий не является больше универсальным.

Методы сбора данных по иностранным студентам те же, что и методы сбора данных по общей численности студентов в университете – подсчет производится на определенную дату (например, начало учебного года) или за определенный период. Единая дата или момент сбора информации, обязательные для всех стран, отсутствуют. Фактическое число иностранных студентов в университете может быть значительно больше, поскольку многие студенты обучаются не полный академический год или участвуют в программах обмена (например, межуниверситетский обмен), которые не всегда отражаются в статистике обучающихся, что зависит от правил конкретного университета и конкретной страны-реципиента. Например, США показывают следующую структуру образовательно-профессиональных программ: подготовка бакалавров; последипломное обучение в магистратуре и докторантуре; другие виды, в том числе прохождение практики, специальные короткие программы, не нацеленные на получение степени, программы интенсивного изучения английского языка и т.п.⁹ Кроме того, надо учитывать неполноту охвата самих университетов статистической отчетностью, особенно в странах, не являющихся членами ОЭСР (например, Китае, Индии),¹⁰ хотя и ведущие страны-реципиенты не всегда предоставляют полную информацию. Так, если данные по США и Германии охватывает все университеты, как государственные, так и частные, то по Великобритании – только государственные¹¹.

После свода данных наиболее полное представление официальной картины осуществляет Институт статистики ЮНЕСКО¹². При всех несовершенствах статистической базы на основе официальных данных ЮНЕСКО и ОЭСР достаточно достоверные выводы о масштабах, динамике и распределении студенческой мобильности, в том числе россиян, по странам назначения делать можно¹³.

Вместе с тем, необходимо подчеркнуть и помнить, что представленная ниже официальная статистика характеризуют число студентов-россиян, обучающихся в университетах конкретных стран-реципиентов, а не число мигрантов, выехавших из России в эти страны с учебными целями, которая может отличаться по указанным выше причинам, а также потому, что здесь отражены не все виды международной учебной миграции россиян (например, учеба школьников, стажировки в научно-исследовательских учреждениях, отдельные краткосрочные поездки и т.п.). Распространять полученные выводы на весь поток учебных мигрантов из России следует с определенной долей осторожности и рядом оговорок.

¹ Леденева Людмила Ивановна - к.э.н., с.н.с. Центра по изучению проблем народонаселения Экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
² Арефьев А. Зарубежные стажировки: социологический анализ (2 часть). / «Высшее образование в России», 2004, №2, с.145–156.
³ См.: Россия перед лицом демографических вызовов.  Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2008 г./ Под общей редакцией А.Г. Вишневского и С.Н. Бобылева.  М., ПРООН, 2009, с. 180.
⁴ The Global Competition for Talent: Mobility of  the Highly Skilled. OECD 2008, p. 86.,  Education at a Glance. OECD 2008,  p. 374.
⁵ Trends in International Migration. Continuous Reporting System on Migration. Annual Report. OECD 2001 Edition, p. 94.
⁶ Глоссарий Института Статистики ЮНЕСКО. См.: http://www.uis.unesco.org/glossary/Term.aspx?name=International%20
(or%20internationally%20mobile)%20students&lang=en
⁷ Education at a Glance. OECD 2008, p. 363.
⁸ Там же, p. 351-352.
⁹ Open Doors: Report on International Educational Exchange. N.Y. Institute of International Education [IIE][USA], 1993-2008.
¹⁰ Education at a Glance. OECD 2008, p. 364.
¹¹ Atlas of  Student Mobility, Institute of International Education [IIE][USA]. См.: http://www.atlas.iienetwork.org
¹² См.: http://www.uis.unesco.org
¹³ Trends in International Migration. Continuous Reporting System on Migration. Annual Report. OECD 2001 Edition, p. 94.