Рубрику ведет Илья КАШНИЦКИЙ

Trends in life expectancy and lifespan variation by educational attainment: United States, 1990-2010

В развитых станах образовательный градиент отчетливо проявляется в показателях продолжительности жизни (или различиях возрастных уровней смертности). Образованные люди живут дольше. Это давно задокументированный, много раз проверенный и подтвержденный демографический факт. Однако картина существенно упрощается, когда анализ проводится только на уровне средних значений показателей (изучение вариации показателей только набирает силу в демографии¹). Средние значения показателей могут скрывать значительные внутренние различия. Исаак Сассон впервые исследовал образовательные различия в ожидаемой продолжительности жизни с учетом вариации показателя (неравенство в дожитии, lifespan variation).

Используя данные о смертности американцев за 1990-2010 годы, исследователь изучил динамику ожидаемой продолжительности взрослой жизни () и стандартное отклонение в распределении возраста смерти для населения старше 25 лет (). Смертность в возрасте до 25 лет отсекается, поскольку она оказывает большое влияние на результаты, маскируя наиболее интересные различия в смертности взрослого и пожилого населения.

Даже визуальный анализ показывает, что есть существенные и различия в возрасте смерти в зависимости от образования (рис. 1). Доля людей, умирающих в пожилом и преклонном возрасте, значительно выше у людей с высшим образованием (16+ лет обучения) по сравнению с обладателями полного (12 лет обучения) и неполного (0-11 лет обучения) школьного образования. Но сам факт различий не так удивляет. Значительно интереснее то, что со временем различия нарастают, а кроме того динамика изменения функции плотности распределения различается по группам. За 20 лет средний возраст смерти людей с высшим образованием существенно увеличился, а пик в модальном значении при этом вырос, указывая на то, что дисперсия распределения сократилась. В менее образованных группах населения противоположная тенденция - распределение становится более размазанным. То есть нарастают не только различия в продолжительности жизни по уровню, но и увеличивается дисперсия распределения возраста смерти для менее образованных групп населения.

Рисунок 1. Распределение возраста смерти мужского белого не испаноязычного населения США в зависимости от уровня образования (количество лет обучения)

Одновременное сравнение изменения ожидаемой продолжительности жизни в 25 лет () и вариации продолжительности жизни () с 1990 по 2010 годы в зависимости от уровня образования, пола и расы (рис. 2) выявляет любопытные закономерности. Неравенство в дожитии у белого населения сокращается только среди высокообразованной части населения. У наименее образованного белого населения США ожидаемая продолжительность взрослой жизни сокращается. Чернокожее население США сокращает исходное отставание от белого населения по обоим показателям, при этом особенно ярко динамика выражена у мужчин.

Рисунок 2. Изменение в ожидаемой продолжительности жизни в 25 лет ) и вариации продолжительности жизни () с 1990 по 2010 годы в зависимости от уровня образования, пола и расы

В целом, исследование показывает, что образовательный градиент в смертности американцев только усиливается в последние десятилетия. Выводы, основывающиеся лишь на анализе ожидаемой продолжительности жизни, как правило, утверждают, что люди со школьным образованием лишь отстают от обладателей высшего образования. То есть подразумевается, что изменения происходят, в целом, в одном направлении, но с некоторым отставанием менее образованной части населения. Комплексный анализ Сассона показывает, что ситуация гораздо сложнее и не столь оптимистична: менее образованное население становится все более неоднородным по показателям смертности.

1 - См. Андреев, Е. М., Жданов, Д. А., Ясилионис, Д. (2015). Доверительное оценивание демографических коэффициентов на примере коэффициентов смертности. Демографическое Обозрение, (1), 24-55. https://demreview.hse.ru/2015-1/163565739.html